Un
Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos de interacción,
sincrónica y asincrónica, donde, con base en un pro
grama curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje.
Actualmente, las tendencias
educativas se orientan a esquemas de
redes de estudiantes y académicos centrados
en el aprendizaje y en el trabajo
colegiado con importantes demandas de comunicación y acceso efectivo a
recursos de información.
Esto tiene su expresión en el modelo
educativo que debe sustentar la educación en línea y lo cual implica un cambio
sustancial en los paradigmas tradicionales, una reexpresión de la currícula y
una reorganización de los roles de los actores educativos. Asimismo, debe
impulsar una oferta educativa flexible, pertinente y de mayor cobertura, basada
en el estudiante que desarrolle competencias académicas, para el trabajo y para
toda la vida y que al mismo tiempo permitan el logro de aprendizajes significativos
incorporando el uso inteligente de las tecnologías de la información y la
comunicación.
Por
tanto, los modelos educativos innovadores deben fomentar ambientes de
aprendizaje interactivos, sincrónicos y asincrónicos, donde el docente se
encuentra comprometido con el aprendizaje de sus alumnos y cumple un papel como
asesor y facilitador, los estudiantes se convierten en actores de cambio con
habilidades y modos de trabajo innovadores en los cuales utilizan tecnologías
de vanguardia, materiales didácticos, recursos de información y contenidos
digitales.
La
propuesta metodológica para operar los modelos educativos innovadores es la de
Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), ya que crear un ambiente de este tipo
no es trasladar la docencia de un aula física a una virtual, ni cambiar el gis
y el pizarrón por un medio electrónico, o concentrar el contenido de una
asignatura, en un texto que se lee en el monitor de la computadora. Se requiere
que quienes participan en el diseño de estos ambientes deben conocer todos los
recursos tecnológicos disponibles (infraestructura, medios, recursos de
información, etc.), así como las ventajas y limitaciones de éstos para poder
relacionarlos con los objetivos, los contenidos, las estrategias y actividades
de aprendizaje y la evaluación.
Y es
que una integración de medios como texto, gráficos, sonidos, animación y video,
o los vínculos electrónicos, no tienen sentido sin las dimensiones pedagógicas
que el diseñador del ambiente puede darles. Sin embargo, el ambiente de aprendizaje
se logra ya en el proceso, cuando estudiantes y docentes (facilitadores), así
como los materiales y recursos de información se encuentran interactuando.
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